El Papel cambiante del director en el contexto de la escuela

El Papel cambiante del director en el contexto de la escuela

En el contexto del papel cambiante del liderazgo de la escuela, Gamage (1990: 99) afirma que es necesario para un director comprenda donde él o ella se paran por el continuo de liderazgo dirigir y manejar una escuela hacia mejorar logros de estudiante. Para este fin, una principales necesidades de tener una comprensión clara de las dimensiones mayores de su posición, incluyendo: (un) los objetivos y objetivos que su escuela procura lograr; (B) los medios o los recursos disponibles lograr estos objetivos; (C) el grado de libertad delegada a él o a ella por la autoridad que emplea para innovar o modificar los métodos y los procedimientos educativos existentes para lograr estos objetivos; (D) la autoridad legal, tradicional y personal concedida en el papel del director; (E) las limitaciones Y las fronteras probables de limitar las decisiones escuela-basados; y (F) la extensión de la responsabilidad del director y la responsabilidad para financiar, proveer y administración de la escuela.

El papel del director especialmente en las áreas de liderazgo de escuela, la gestión, la empresarialidad en la adquisición de recurso y responsabilidad ha experimentado cambios significativos. Asimismo, Catano y Stronge (2007: 394) cree que la presión política de responsabilidad alta requiere a directores para mejorar logros de instrucción y a estudiante al mantener facilidades, supervisando conducto de estudiante y presupuestos que manejan. Basado en un estudio por Creissen y Ellison (1998); Caldwell (2004) informa parte de las dimensiones cambiantes dentro de las prácticas profesionales de directores en Gran Bretaña. Estas dimensiones requieren a los directores a:

A) Obtiene licitaciones competitivas para facilidades de limpiar y cantimplora;

B) Es responsable de emplear, despedir, la promoción y el despido del personal;

C) Selecciona, el recluta, retiene y disciplina a los estudiantes;

D) Oferta para recursos de la financiación externa agencias;

E) Instala y opera sistemas de información para medir e informar en desempeños;

F) Organiza inspecciones de escuela por equipos privatizados en función de la Oficina para Estándares en la Educación (OFSTED) armazón;

G) Comprando entrenando y la consultoría Los servicios para apoyar la instrucción del personal y el desarrollo; y

H) se Conforma al plan nacional, probar nacional, evaluación de maestro (evaluación), la toma de decisiones financiera sitio-basado, empleando y para despedir el personal, y la financiación de por-alumno y elección paternal ligados a la responsabilidad en el nivel de la escuela para resultados (Adaptado de Caldwell, 2004: 2).

La influencia de los estilos de liderazgo en los directores

Quinn (2002) realizó un estudio en el papel de director de escuela como un líder instruccional y su relación a prácticas instruccionales cambiantes a mejorar desempeños de estudiante, empleando una inspección y las observaciones empíricas. El cuestionario de la inspección desarrolló entre el distrito de la Escuela de Seattle y la Universidad de Washington con 94 artículos de Likert-Tipo midió las escuelas' características de la organización, como liderazgo fuerte; dedicó el personal; vigilando del progreso de estudiante; esperanzas altas; aprender positivo el clima; identificación temprana de aprender problemas; continuidad de plan; la educación multicultural; y equidad de género. Dentro de las sub-escalas liderazgo instruccional de directores como proveedores de recurso y apoyo instruccional mientras está en la presencia visible fueron incluidos. Lograr Éxito por Educa los Equipos de Sitio de Mejora (AYUDA) inspección fue completada por la tercera parte de la facultad instruccional. Ellos fueron escogidos al azar de cada una de las 24 escuelas situadas a través de Missouri, EEUU. Las observaciones fueron hechas basado en prácticas instruccionales inventaría (IPI) desarrollado por la Universidad de Missouri para identificar el nivel de compromiso de aula para estudiantes y maestros, inclusive seis tipos de cuentas de compromisos maestro-estudiante en una 1-6 escala del desembrague total a la enseñanza

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

CONCLUSIONES

El director es la persona que dirige una institución, para lo cual debe de tener la capacidad de ser líder.

Un director líder es el que tiene la habilidad de guiar a un grupo para cumplir una meta en común.

Liderazgo es el conjunto de capacidades que un individuo tiene para influir en un grupo de personas,

El director, aparte de ser líder en el grupo debe poseer las habilidades de planificar, realizar y controlar, las actividades que se llevan a cabo en la institución.

RECOMENDACIONES

En general nuestra recomendación es que específicamente en nuestro sistema educativo dentro de su currículo debe de incorporar de manera mas amplia la alfabetización digital tanto para los docentes como para los alumnos, ya que nuestra sociedad exige una escuela más moderna en todos los ámbitos.

El sistema educativo no puede quedar al margen de los nuevos cambios. Debe atender a la formación de los nuevos ciudadanos, y la incorporación de las nuevas tecnologías ha de hacerse con la perspectiva de favorecer los aprendizajes y facilitar los medios que sustenten el desarrollo de los conocimientos y de las competencias necesarias para la inserción social y profesional de calidad. Debe también evitar que la brecha digital genere capas de marginación como resultado de la analfabetización digital.

El papel del liderazgo para la mejora efectiva de la escuela

Algodón (2003) afirma que dos campos de investigación relacionados han demostrado la influencia de líderes de escuela en la mejora de la escuela. La primera línea de indagación es lo que es conocido como investigación de eficacia de escuela que identificó las características de las escuelas efectivas que influye las escuelas que alto-logrando. El segundo campo de investigación es lo que es enfocado principalmente en el papel del director como un líder instruccional. En este contexto, los papeles de directores en programas instruccionales reveladores han contribuido principalmente crear más escuelas de alto-logrando. Ahora, permitió que nosotros centrarnos en la primera línea de indagación que acentuó principalmente en las características de movimiento efectivo de escuelas, llevando a mejora de escuela.

En particular, por sus procedimientos de recogida de datos que utilizan entrevistas, grabaciones de audio y cinta de vídeo, el Sol, Creemers y Jong (2007: 97) afirma esa colocación nacional de objetivo en función de resultados de estudiante que fueron reflejados en el plan nacional y libros de texto de escuela fueron un factor clave que influyó mejora efectiva de escuela. También, mejora efectiva de escuela requirió liderazgo fuerte y "autorizó" de escuela. En este contexto, la palabra "autorizó" medios a dar el poder y la autoridad a las escuelas, especialmente al liderazgo de la escuela, para el personal (empleando, para despedir, y para promover a maestros y otra escuela proveen a miembros), el tiempo y gestión financiera, el espiritual y los recursos humanos apoyan, y educan mejora. Así, es claro ése de los factores clave a crear la eficacia de la escuela y la mejora son el papel de liderazgo de escuela. La investigación de la eficacia de la escuela reveló que el papel de liderazgo contribuye al desempeño mejorado de la escuela y logros de estudiante. Sin embargo, las conclusiones anteriores han limitado información en los papeles cambiantes de líderes de escuela que afectan cambios para educar la cultura e influir en cambio los logros aumentados de estudiante. La sección siguiente examina nuevos desafíos confrontados por los directores de la escuela y cómo éstos han tenido como resultado mejoras al desempeño del estudiante y logros.

EL DIRECTOR COMO LIDER

Un concepto común y vigente es la idea del líder "transformacional", alguien que tiene visión y dinamismo atractivo personal para generar un cambio organizativo total. El líder es el respaldo del equipo, el que potencia a las personas para que se desarrollen sus inquietudes, iniciativas y creatividad. Fomenta la responsabilidad, el espíritu de equipo, el desarrollo personal, y, especialmente, es el artesano de la creación de un espíritu de pertenencia que une a los colaboradores para decidir las medidas a tomar. Hay líderes naturales; las personas buscan líderes que lo representen, que orienten y apoyen; también es posible aprender hacerlo.

Funciones del director como un líder

-El interés primordial en cumplir con los objetivos en curso le impide pensar en lo que podría obtenerse, mediante una reorganización, para fomentar la colaboración de sus miembros.

-Reactivo con la gerencia superior, sus iguales y empleados. Le es más fácil pero dentro de ciertos límites.

-Está dispuesto a involucrar a la gente en la planificación y la solución de los problemas hasta cierto punto, pero dentro de ciertos límites.

-Resistente o desconfía de los empleados que conocen su trabajo mejor que el Gerente.

-Considera la solución de problemas como una pérdida de tiempo o como una abdicación de la responsabilidad de la gerencia.

-Controla la información y comunica solamente lo que los miembros del grupo necesitan o deben saber.

-Ignora los conflictos entre los miembros del personal o con otros grupos.

LIDER ES

Un líder es una persona que guía a otros hacia una meta común, mostrando el camino por ejemplo, y creando un ambiente en el cual los otros miembros del equipo se sientan activamente involucrados en todo el proceso. Un líder no es el jefe del equipo sino la persona que esta comprometida a llevar adelante la misión del Proyecto. A continuación están algunas de las cualidades de un líder fuerte:

Buen Escucha: Sus compañeros de equipo podrían tener una forma genial de mejorar su idea. Manteniendo su mente abierta a otras ideas, Ud. puede crear nuevas formas de lograr sus metas. Es su trabajo asegurarse de que cada uno en el grupo esta siendo escuchado. Escuche sus ideas y acepte sus críticas constructivas.

Concentrado: constantemente recuérdese a si mismo y al grupo las metas y misión del Proyecto. Si Ud. permanece en la dirección correcta y mantiene a los otros en esta dirección, todos permanecerán motivados y serán más productivos. Como líder del grupo, es importante que Ud. programe tiempo con su equipo de Proyecto para establecer y examinar las metas que Ud. espera lograr.

Organizado: Un líder puede establecer el tono para su equipo. Un líder organizado ayuda a motivar a los miembros del equipo a ser organizados también.

Disponible: Como líder, es responsable de mucho y probablemente va a estar muy ocupado algunas veces. Sin embargo, necesita encontrar tiempo para hablar con su equipo. Una buena forma de hacer esto es establecer frecuentes reuniones de grupo, de manera que las preguntas o dudas no se prolonguen mucho tiempo sin su atención.

Incluye a los otros: Un líder no debe hacer todo el trabajo. Haciendo todo Ud. mismo es una manera pobre de usar el tiempo y previene el crecimiento de su equipo. Al contrario, un líder debe trabajar con sus compañeros de equipo y aprender cómo delegar responsabilidades pensando al mismo tiempo en los intereses de los otros, metas y fortalezas.

Decisivo: A pesar de que una parte importante de ser líder involucra escuchar a la gente a su alrededor, recuerde que Ud. no siempre estará habilitado para comprometerse. Cuando esto pase no sienta miedo de tomar una decisión final, aun si algunos miembros del equipo no están de acuerdo con Ud.

Seguro: Esta podría ser la característica más importante de un líder. Si Ud. no cree en usted mismo y en los éxitos de su Proyecto, nadie más lo hará. Muestre a otros que Ud. es dedicado, inteligente y orgulloso de lo que ha hecho.
 

Liderazgo

Puede decirse que el liderazgo es el conjunto de capacidades que un individuo tiene para influir en un colectivo de personas, haciendo que este colectivo trabaje con entusiasmo en el logro de objetivos comunes. Se entiende como la capacidad de tomar la iniciativa, gestionar, convocar, promover, incentivar, motivar y evaluar a un grupo o equipo. En la administración de empresas el liderazgo es el ejercicio de la actividad ejecutiva en un proyecto, de forma eficaz y eficiente, sea éste personal, gerencial o institucional (dentro del proceso administrativo de la organización).

Implica que haya una persona (líder o no) que pueda influir y motivar a los demás (seguidores). De ahí que en los estudios sobre liderazgo se haga énfasis en la capacidad de persuasión e influencia. Tradicionalmente, a la suma de estas dos variables se le ha denominado carisma. Sin embargo, los estudios actuales en psicología y sociología han concluido que el carisma no tiene la importancia que históricamente se le había otorgado y que hay otros factores que son más determinantes a la hora de construir el liderazgo.

Lo único que puede distinguir a un líder es que tenga seguidores: sin seguidores no hay líder.

La palabra "liderazgo" en sí misma puede significar un grupo colectivo de líderes, o puede significar características especiales de una figura célebre (como un héroe). También existen otros usos para esta palabra, en los que el líder no dirige, sino que se trata de una figura de respeto (como una autoridad científica, gracias a su labor, a sus descubrimientos, a sus contribuciones a la comunidad). Junto con el rol de prestigio que se asocia a líderes inspiradores, un uso más superficial de la palabra "liderazgo" puede designar a entidades innovadoras, aquellas que durante un período toman la delantera en algún ámbito, como alguna corporación o producto que toma la primera posición en algún mercado.

Ariel define al líder como "la persona capaz de inspirar y asociar a otros con un sueño". Por eso es tan importante que las organizaciones tengan una misión con alto contenido trascendente, ya que es una manera muy poderosa de reforzar el liderazgo de sus directivos.

Existe una regla fundamental en el liderazgo que es la base para que un buen líder, cualquiera que éste sea, lleve a cabo un liderazgo efectivo. La mayoría de los autores la nombran la regla de oro en las relaciones personales, y es fácil, sencilla y muy efectiva: "No pongas a las personas en tu lugar: ponte tú en el lugar de las personas". En pocas palabras, así como trates a la personas, así ellas te tratarán.

• Líder carismático: es el que tiene la capacidad de generar entusiasmo. Es elegido como líder por su manera de dar entusiasmo a sus seguidores.

Líder: Hay que tener capacidad de liderazgo para manejar un equipo, podemos pensar que como en todas las profesiones hay personas que tienen capacidad de liderazgo innato y otras que  por naturaleza  o simplemente por comodidad se pueden adaptar a un sistema de trabajo sin tener que interferir con la persona que lleva el liderazgo. Este liderazgo debe ser absolutamente horizontal, flexible y con capacidad de absorción.

Porque el liderazgo directivo en la transformación

Liderazgo profesional de la dirección, se centra generalmente con el desarrollo de las actividades o acciones dirigidas a organizar, gestionar, coordinar, anticipar, proyectar, dirigir, decidir y evaluar los procesos y las estrategias de una organización. Supone una continua toma de decisiones en aspectos: administrativos y burocráticos, jefatura del personal, disciplina de los alumnos, relaciones externas, asignación de recursos, resolución de problemas. Debe conocer bien lo que pasa en el centro, mediar en la negociación de los conflictos y ver de  tomar decisiones compartidas. Donde las acciones ligadas al liderazgo vuelven a figurar en los estudios de organizaciones escolares que favorecen la calidad de educación y la mejora de la enseñanza.

El liderazgo como un conjunto de procesos que orientan a las personas y a los equipo en una determinada dirección hacia el logro de la excelencia y la calidad del aprendizaje y se vincula con la capacidad de generar procesos de sensibilización y convocatoria a trabajar en colaboración con otros, por lo que, el liderazgo asume el complejo desafío de convocar a participar en extensas redes de trabajo orientadas a asegurar una educación de calidad para todos los estudiantes.

Seguro que es capaz de nombrar a una o dos personas, en su propia profesión, que sean líderes con éxito, personas que parecen casi visionarias y que poseen una facilidad casi intangible para hacer cosas bien y para inspirar a sus subordinados. 
Los líderes son capaces de establecer una meta, persuadir a otros para que les ayuden a alcanzar esa meta, y llevar a su equipo a la victoria. Pero, ¿es ésa la definición de liderazgo?
El liderazgo es crucial para los gestores en el mundo empresarial, pero también juega un papel importante para los entrenadores, los profesores y los padres. 
No existe una única definición de liderazgo. Comprender esto es el primer paso para convertirse en un líder eficaz. Algunas definiciones o creencias comunes sobre el liderazgo son las siguientes:
-Un líder es la cabeza visible de un grupo, equipo u organización. 
-Un líder es una persona carismática, capaz de tomar una decisión acertada y de inspirar a otros para alcanzar una meta común.
-El liderazgo es la capacidad de comunicar de manera positiva y de inspirar a otros.
-El liderazgo es la capacidad de influir sobre los demás. 
Ninguna de estas afirmaciones es más acertada que las demás. Sin embargo, todas las definiciones están de acuerdo en un aspecto común: el liderazgo implica a más de una persona.